Niños en Cautiverio Sádico Covid
July 10, 2020
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De todos los lugares deprimentes presenciados durante el loco proceso de encarcelamiento domiciliario de Covid, el estúpido distanciamiento social y la locura de la máscara, la reglamentación de los niños en las zonas designadas para el patio de recreo / aula es la que encuentro más escalofriante.
Hay varios factores sobre este evento de Covid-19 que se destacan. En primer lugar, que es un evento completamente falso. En segundo lugar, que es completamente manipulador. Y en tercer lugar, que refleja una agenda esencialmente antivida utilizando el miedo como su herramienta predominante de represión.
Puede parecer una evaluación bastante brutal de CV-19, pero no se puede hablar sobre cómo los niños se han convertido en un elemento de sacrificio en esta agenda de pesadilla sin revelar primero la audacia manipuladora de todo el plan maestro de Covid.
Si bien la situación está cambiando lentamente, la psicología subyacente de 'obediencia a las reglas' no lo está.
Esta obediencia se ha llevado a un nuevo nivel bajo, ya que muchas escuelas y jardines de infancia han tratado de aplicar la regulación del distanciamiento social a los niños pequeños en edad escolar. Esto ha tomado la forma de marcar círculos o cuadrados separados por dos metros en el aula y el piso del patio de recreo y ordenar a los niños que permanezcan en ellos.
Se les ha dicho a los niños pequeños que se sienten o permanezcan solos en lo que equivale a zonas de exclusión y cárceles psicológicas personalizadas. Los niños, dicen los asesores médicos, que ni siquiera están en riesgo de lo que se llama CV-19.
Sin embargo, allí están, sentados con caras tristes mientras el maestro políticamente correcto vestido con máscara les da sus instrucciones diarias de la escuela. La miseria en los rostros de estos niños expresa profundamente la sensación de horror que rodea toda la operación. Un niño reconoce instantáneamente una mentira y exhibe la reacción apropiada.
¿Bajo qué tipo de condiciones extremas podría considerarse que dicha regulación apoya la salud y el bienestar de los niños? No se me ocurre ninguna situación, por grave que sea, en la que los niños y niñas inocentes sean tratados con tan repugnante desdén y falta de humanidad. Hacerlo incluso cuando no hay un caso válido para dar ese paso, es realmente impactante de contemplar y debe clasificarse como una acción criminal.
Al principio y al final del día escolar, los padres deben 'entregar' a su hijo a través de la puerta o puerta de la escuela, manteniendo la distancia, sin que el maestro pueda tocar al niño. Tales son las instrucciones que provienen de algunos 'líderes' pervertidos de la Organización Mundial de la Salud, y luego seguidos a ciegas por funcionarios gubernamentales, maestros y padres. Es 'preparación sanitaria' para la vida en las 'ciudades inteligentes' estériles que están a la vuelta de la esquina, si las mismas personas retienen el control sobre el funcionamiento diario de este mundo.
El segundo escenario de pesadilla de Covid que se ha impuesto a los niños en edad escolar y a los padres es la "educación electrónica". Nunca se recomienda pegar a los niños detrás de las computadoras durante horas, por razones obvias de salud. Pero eso es lo que se requiere en la 'educación electrónica', en la que los padres también se ven obligados a ser cómplices al recibir instrucciones de asumir el papel de maestro 'en el hogar'.
Las herramientas de este comercio comprenden programas de software de tecnología 'e' previamente designados que son esencialmente agentes del control mental estereotipado. Para crecer sano, un niño necesita una interacción placentera con otros niños, no sentarse solo detrás de una pantalla parpadeante con la cabeza cargada de programas educativos estatales. ¡Qué manera tan despiadadamente despiadada de conducir el proceso de aprendizaje!
La tecnología da la ilusión de proporcionar un medio para un fin, y a menudo se asocia con la adquisición de "libertad". Más exactamente, la adquisición de más y más tecnología es un camino hacia la esclavitud. La tecnología atrapa a sus usuarios en la dependencia de un mundo de realidad virtual, mientras que el mundo real es ignorado o categorizado como aburrido. Un recibo seguro para la estabilidad mental deteriorada.
¿Qué está pasando realmente aquí?
Todo comienza con el propio sistema educativo. El verbo 'educar' proviene del latín 'e-ducare' que significa 'sacar de'. Ahora, 'salir de' es muy diferente a 'empujar', que es el formato impuesto por la educación formal que tiene la ambición de lavarle el cerebro al alumno para que acepte 'literalmente' una gran cantidad de hechos sobre lo que se considera necesario para para eventualmente conseguir un trabajo y ganar dinero.
Compare esto con la idea de 'liderar desde'. Algo que existe en todos los niños es el potencial creativo: en cargas de cubo. Dibujar esta creatividad, y abrir así el genio que se encuentra en el corazón de todos los corazones y mentes inocentes, es el verdadero papel del maestro. Una forma cierra la fuerza vital y la otra la abre.
Pero si decide ir con 'e-ducare', no lo encontrará en los programas escolares formales que han sido diseñados y establecidos bajo la supervisión del gobierno con el propósito de garantizar que la próxima generación cumpla exactamente con los mismos patrones de pensamiento. , comportarse y conformarse como los actuales y anteriores.
O, para decirlo sin rodeos, para garantizar que las personas sigan siendo esclavas del 'sistema' cuya ambición de controlador es mantener la mayor cantidad posible en un estado de hipnosis, incapaz de usar sus habilidades para otra cosa que no sea avanzar en las diversas facetas de un estado de muerte quo.
Hay algunas excepciones a este estándar que embota la ortodoxia. Por ejemplo, el método de enseñanza antroposófica de Rudolph Steiner para la escuela primaria y secundaria, y el estímulo conductual creativo de Maria Montessori en niños pequeños. Existen otras escuelas experimentales, así como las posibilidades de enseñar desde casa, pero eso aún tiene que ajustarse al programa estatal.
La visión de niños deprimidos que son manipulados para sentarse en silencio en sus casillas separadas, por temor a infringir 'la ley', nunca sería posible si nuestro sistema educativo en su conjunto no comenzara desde esta misma posición de supresión fundamental de la vida. fuerza. Una supresión resultante de su abyecto incumplimiento de las pautas implícitas en los orígenes de su nombre.
Los niños son las luces brillantes del espíritu puro. Detrás de sus profundos y hermosos ojos se esconde un futuro completamente nuevo para la raza humana. Un verdadero maestro reconoce la presencia de una corriente de imaginación vívida y lo ayuda a emerger; fomentando su formación en canales evolutivos de expresión creativa / artística.
Esta es una vocación del más alto mérito. Como manejar una gema infinitamente preciosa. Y debido a lo que esta gema podría revelar, uno debe ser lo suficientemente humilde como para darse cuenta de que, en última instancia, durante el desarrollo continuo de esta relación, es probable que aterrice como alumno.
Al construir la Nueva Sociedad que debe emerger de los escombros de esta civilización calamitosa, la forma en que tratamos a los niños surgirá como un factor crítico para establecer el estándar para todo lo que sigue.
Hay un niño en el centro de cada uno de nosotros; Si uno tiene dudas sobre la forma de tratarlo, uno tiene dudas sobre el propósito de vivir.
Sobre el Autor
Julian Rose
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